Quando refletimos sobre o processo de aprendizagem da escrita, sobre as diferentes maneiras possíveis de se conceber um texto, além de ganharmos instrumentos que ampliem nossas possibilidades de escrever um texto, também passamos a conhecer e reconhecer nosso próprio processo, o que nos faz escrever com mais consciência. Porém, acredito que as novas informações aprendidas devem ser vistas como estímulos, já que passamos a conhecer profundamente como um texto se dá, e não limitadoras, pois se funcionarem como muros ou caminhos já pré-estabelecidos nas suas produções de texto, acabam se tornando um aspecto negativo. Por isso, acredito que todo conhecimento adquirido deve ser visto como instrumento e não como forma pré-moldada da situação, ampliando e não podando novas possibilidades de escrita.
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OFICINA DE LEITURA E ESCRITA DO CURSO DE PEDAGOGIA DO ISE VERA CRUZ, SÃO PAULO, BRASIL.
Um comentário:
Interessante sua resposta, Laura. Como você vê a possibilidade de usar o conhecimento sobre as atividades realizadas durante a produção de textos como fórmula para escrever?
Na redação de trabalhos acadêmicos futuros, observe uma propriedade dos textos reflexivos: se você não desenvolve seu ponto de vista e demonstra porque ele é possível ou coerente, sua reflexão pode ficar vazia e sua opinião ser compreendida como um simples temor ou receio sem justificativa.
Beijo, Márcia.
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